配资网络配资炒股 浙江首所孤独症专门学校，让“星星的孩子”找到生活的坐标
发布日期：2025-04-02 21:21 点击次数：143
潮新闻客户端 记者 李沐子 于瓅配资网络配资炒股
“来，跟着老师说……”
4月1日，在温州市星润学校（以下简称“润星学校”）的一处角落，二年级二班的小星正在上特色展能课——星光小话筒。这堂选修课上，老师正通过“天气小主播”“统整小引导”等一系列趣味活动，帮助孩子们勇于开口、多去互动，让他们能逐步适应集体活动，为未来融入社会生活奠定基础。
2025年3月3日，浙江省第一所、全国第七所孤独症专门学校——“温州市润星学校”正式设立，为孤独症儿童提供从学前教育到高中教育的十五年一贯制教育。温州市润星学校正是根植于有15年孤独症儿童教育探索经验的温州市特殊教育学校。
初入这所学校，耳边总会不时传来孩子们的哭喊、尖叫、大笑等声音，但这些声音又很快会被学校老师们的耐心和爱安抚。在这里，老师会为每一次孩子们的小小成长而开心：学会挂衣服、叠被子、用校园通用货币成功购买一次小零食，甚至是为小兔子们搭建一个温暖的家……
在4月2日孤独症日到来之际，潮新闻记者来到这所学校，与孤独症孩子、家长、老师、校长近距离交流，探索这所“星”学校里的“星”希望。
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面对“星星的孩子”
需要给予他们更多爱与耐心
孤独症谱系障碍（ASD）是一种神经发育障碍，主要表现为社会交往障碍、沟通交流障碍以及重复刻板的行为和兴趣。因为他们独自生活在自己的世界里，与外界的互动相对有限，如同夜空中独自闪烁的星星，于是，“星星的孩子”，就成为了对孤独症（自闭症）儿童的温暖称呼。
2010年，古全敏作为唱游与律动教师入职温州市特殊教育学校，从刚接触特殊教育的手忙脚乱，到现如今面对不同情况孩子的得心应手，古全敏觉得，他们都是好孩子，只是和别的孩子稍微有点不一样。
古全敏老师在给孩子们上音乐课 潮新闻记者 于瓅 摄
在古全敏的音乐课上，她会播放各种不同类型的音乐，舒缓的、快乐的，让孩子们随着音乐旋律摆动身体，放松心情。但一节35分钟的课对这些孩子们来说，并不容易。就在采访当天的音乐课上，一位孤独症孩子忽然控制不住情绪，坐在位置上，用脑袋一下一下砸着放在腿上的手，嘴里连续不断发出无法控制的哭喊，声音痛苦无助。
很快，古全敏来到这个孩子面前，握着他的手，带他站起来，一起上下跳动，通过身体行为缓解他的情绪焦虑。之后，古全敏拿来非洲鼓，让他用双手敲击缓解。她耐心、专业，声音和缓平稳，喊着孩子的名字，坚定有力，直到他慢慢平稳缓和下来。
这样的画面，几乎每天都会在学校里发生。
在学校的自然疗愈区，记者发现一位高中年级段的孤独症孩子正独自坐在教室里，身体靠墙轻微摆动。听到声音，他会明显表现得更为烦躁，甚至尝试逃离。“跟普通孩子一样，他们到青春期会更敏感，更容易发脾气。”温州市特殊教育学校启智部主任何文辉坦言，面对这些敏感的“星星孩子”，大家需更多耐心和爱。
“对孤独症孩子来说，情绪上是比较难处理的。”何文辉说，这些孩子大部分会有感官问题，例如对声音、光线敏感，甚至也会有一些皮肤的敏感，“就像我们得荨麻疹一样，若是外界温度湿度改变，我们也会难受不舒服。”因为与外界沟通不便，孤独症孩子们就更容易发脾气。
绘画与手工教师戚倩倩在陪小朋友画画 潮新闻记者 于瓅 摄
在古全敏和何文辉的介绍中，每一位孤独症孩子都有不同的表现。有每天会在固定时间到学校操场踢足球的孩子；有一定要打开所有柜子门的孩子；也有忍不住一定会发出特殊声音的孩子……
但在这里，你能遇见“园艺小能手”“画画小能手”“手工小能手”“音乐小能手”。他们或许没有办法像正常孩子一样与外界沟通交流，甚至他们情绪多变、难以自控，但在这所学校，老师和家长们有着最大的耐心引导他们，帮助他们逐渐成为更好的自己。
每个孩子都与众不同
希望都能被平等看待
易梅香的儿子小宇（化名）3岁时被确诊孤独症，如今是这所学校三年级的一名学生。回忆起儿子刚来学校时的情景，易梅香说那真是一场“战争”，“当时他坐不住，到处乱跑，会砸东西，会骂人，甚至要吐口水。”即便易梅香已经全职在家，但如何照顾和教育孤独症孩子，她毫无经验。
但坚持来校仅一个月，小宇身上发生了巨大的变化。“他能坐得稳稳的，上一节课都没问题，坏毛病也慢慢改掉了。”易梅香说，是老师们的专业和耐心改变了小宇，让自己也看到了希望。
在学校里，记者发现有多个模拟生活场景的教室，包括卧室、洗手间、超市等场景。古全敏说，“叠被子、挂衣服、洗手、超市购物买单等这些生活技能，都是我们孩子在学校会学到的内容。”
易梅香说，自己是个急性子，以前在家里会因为孩子的一些行为发脾气，但在与学校老师沟通后，她也学会了更有方法地引导孩子。“学校在教会孩子生活技能和知识的同时，还教会了我如何照顾特殊孩子。”
如今，小宇在家能帮妈妈煮饭、拖地、倒垃圾，甚至能陪妈妈一起去买菜。“这些孩子其实和正常孩子一样，甚至在某些方面更优秀。”易梅香希望，社会能给予孤独症儿童更多的包容和理解，“我希望社会能像我们家庭一样，用平等的眼光看待这些孩子。”
除了教孩子们如何生活，学校也会设置专业课程。古全敏告诉记者，学校针对每一个学生都会有个别化教学，甚至在学期不同阶段，会开展单元教学，也就是主题教学。“例如春天要到了，我们就会开展与春天相关的主题教育，语文课学春天的课文，音乐课就唱春天的歌曲，美术课就画我们眼里的春天。”古全敏说，这样的教育模式开展了很多年。
小豪的绘画作品 潮新闻记者 李沐子 摄
因此，作为三年级二班班主任的古全敏，对自己班里的孩子的特长都了如指掌：小豪画画厉害，阿俊很有旋律感，涵涵很有爱心，“像小豪画画特别厉害，在我们美术课被发现后，我们会给他更多的绘画创作时间。”古老师特意调出小豪画的各种主题画作，有与众不同的数字，各个国家的国旗，还有他最喜欢的海绵宝宝，在向记者介绍孩子的绘画作品时，古全敏的声音里满是骄傲。
浙江省第一所孤独症专门学校
更是一次全新的尝试
近年来，孤独症儿童的比例呈现上升趋势。相关数据显示，目前我国孤独症儿童的发病率约为1%，这意味着每100个儿童中就有1个孤独症儿童。随着孤独症儿童数量的增加，社会对孤独症教育的需求也日益迫切。
因此，国家出台了一系列针对孤独症康复服务的新政策，为孤独症儿童及其家庭带来了新的希望。2024年7月发布的《孤独症儿童关爱促进行动实施方案（2024—2028年）》和2025年2月发布的《残疾人基本康复服务目录（2025年版）》，进一步完善了孤独症儿童的康复服务体系，扩大了服务范围，并强化了多部门协作机制。
浙江省积极响应国家政策，2025年2月，浙江省教育厅发布《浙江省特殊教育提升计划（2025—2027年）》，明确提出要加大对孤独症教育的投入，支持各地建设孤独症专门学校，提升孤独症儿童的教育质量。润星学校的成立正是在这一政策背景下的一次重要尝试。
润星学校的自然疗愈区 潮新闻记者 于瓅 摄
温州市特殊教育学校校长胡乐表示，温州市特殊教育学校目前有75个班级，其中孤独症儿童的比例在低年级中已达到70%左右。“这一数据表明，孤独症儿童的教育需求正在不断增加，而现有的教育模式和资源亟待进一步优化和拓展。”
“目前国内孤独症教育还处于探索阶段，很难找到现成可以借鉴的经验。”胡乐校长在采访中表示。润星学校是浙江省第一所、全国第七所孤独症专门学校，它的成立源于对孤独症儿童教育需求的深刻理解和对现有资源的整合创新。
尽管国内此前已有6所孤独症专门学校，但每所学校也都在摸索适合自己的教育模式。胡乐说：“我们不想走普通教育的老路，因为每个孤独症孩子的情况都不一样，我们需要灵活多元的课程和管理模式。”胡乐强调，润星学校的办学理念是“灵活多元”，避免固化教育模式，以适应不同孩子的需求。
为给予孤独症儿童更专业的支持，目前学校现有师资队伍已具备一定的孤独症教育经验，均有特殊教育、康复、医学、心理等专业背景，其中70%的教师接受过班级管理、情绪行为管理与干预、孤独症教育与康复等专题相关培训，具备理论基础和实操技能。
“根据‘一生一案’原则，学校采用独立班、融合班、动态走班等多种模式，保障学生灵活转介。”胡乐介绍，高功能孤独症以特色发展为目标，力求让学生掌握一技之长，合理统筹“学科/领域＋支持＋展能”三类课程，服务未来升学、就业；低功能孤独症开设适应性综合课程，统筹“领域/学科+生活+支持”三类课程，让学生可以生活自理、有规律。“学校还特别加入社交表达、情绪管理课程，帮助孩子更好地处理情绪、表达自我。”
胡乐校长希望，润星学校能成为一个整合教育资源的基地，不仅利用学校内部的资源，还借助社会力量，为孩子们提供更全面的支持。“润星学校不仅在课程设置上进行了创新，还特别引入了非物质文化遗产（非遗）项目，为孤独症儿童提供了独特的学习体验。”例如，学校邀请了多位非遗艺术家担任顾问，开设了如瓯绣、瓯塑等传统艺术课程。
不难发现，在学校的每一个窗台、墙面、天花板，都能发现孩子们创作的痕迹，可以是手工乐高，可以是一幅图画，充斥着校园的各个角落。“我们发现很多孤独症孩子在视觉和空间感知方面有独特的优势，非遗艺术课程正好可以发挥他们的这些特长。”胡乐校长说，“通过这些课程，孩子们不仅学会了传统技艺，还增强了自信心和成就感。”
润星学校的成立是温州市在孤独症教育领域的一次重要尝试。它不仅会为孤独症儿童提供了一个全新的学习环境，也将为孤独症教育的未来发展提供了新的思路。正如胡乐校长所说：“每个孩子都是独一无二的，我们希望润星学校能成为他们的希望之光。”
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发布于：浙江省
